互助共教研
携手促发展
培立实验学校与*伽师二小
举行联合教研暨课题研讨活动
为进一步促进我校课堂改革的深入发展，推进“生本可视化”数学课堂教学模式的探究，5月25日下午，培立实验学校与*伽师二小通过线上会议的方式开展联合教研暨生本可视化课题研讨活动。广东教育学会网络教育专业委员会秘书长、佛山市教育局信息网络中心正高级教师胡铁生主任莅临我校参加本次活动，指导教研工作。
在本次活动前，两校的老师们已经深入研究了由伽师二小王金鹏老师执教的数学广角《搭配》和培立实验学校叶丽萍老师执教的《年月日》的课例。
活动伊始，培立实验学校黄丽萍校长热情致辞，黄校长对过去大半年以来两校的联合教研、课题研讨活动做了充分肯定、简要回顾，为本次线上联合教研拉开了序幕。
执教的王金鹏老师和叶丽萍老师分别对课例进行说课以及课后反思，接着由两校的老师代表进行评课。
对王金鹏老师执教的课例
《搭配》进行评课
在王老师的课例《搭配》中，给学生进行了完整的科学的搭配方法指导，“搭配要有序，才能不重复、不遗漏”。我们看到了老师遵循学生的认知规律，层层递进的课堂设计，感受到了老师对学生多角度思维的培养，了解到了对多种形式解决策略的探究。借助动手摆学会有序思考，利用画图体会符号表示的简洁性，通过探寻规律让学生不仅知其然，更能知其所以然。运用可视化的投影平台，适时展示学生的思维过程。从不同层面感受到了王老师对教学饱满的热情，也感受到了课堂上学生的愉悦与收获的成就感。
对叶丽萍老师执教的课例
《年月日》进行评课
叶丽萍老师执教的《年月日》一课，从“神舟13号”返回舱顺利着陆的时事热点新闻出发，让学生提炼其中的重要信息，并由日期这一关键信息引入本节课程。在创设情境的同时，也渗透了对学生的爱国主义教育。课前，叶老师让学生完成课前小研究，并及时批改了解学生对本知识点的已有认知。根据实际学情，叶老师在课堂上开展多项小组探究活动，进行深度师生交流、生生交流，在探究交流中聚焦问题，突破重难点。在本节课中，叶老师运用了多元化的信息技术手段，例如微课视频、可视化的评价单、全班小结的可视化工具等，将可视化与信息技术完美融合，大幅度提升课堂深度，提高课堂效率。
对于两节典型课例，老师们都给出了很高的评价。一致认为两节课例都很好地体现了“生本教育理念下的可视化小学数学课堂教学模式”。课例是课题研究的具体呈现，在课例研讨后，伽师二小王卫霞主任和培立实验学校课题主持人郑炳森科长分别从对生本可视化课题的认识理解，可视化课题的执行情况进行了汇报交流。
接着，伽师二小邓丽芬副校长、佛山市教育局胡铁生主任分别进行总结发言，对本次教研活动给予高度赞扬和鼓励。
胡主任从四个方面评价了本次活动：
第一，活动形式好
相距近公里的两地，通过搭建互联网＋的学习平台，突破距离的限制，共同开展学习交流的活动，让距离不再成为阻隔。
第二，代表课例优秀
两位执教老师从设计好课、上好课、录好课、上传网络平台等各方面都做到了细致且精益求精。
第三，评课精准到位
老师们提前观课，做好记录，并将自己对观课过程中的体会形成完整的篇幅，在点评时做到了细致、精准、到位。
第四，整体效果良好
不管是互联网＋平台的搭建，还是对执教老师素养的提升，以及对所有观课老师的学习能力的提升，都起到了很好的作用，并呈现出良好的效果。
互助共教研，携手促发展。今后，佛山市禅城区培立实验学校与*伽师二小将继续通过课题研讨等联合教研活动，实现生本可视化理念课程化；坚持课题研究和课例研究相融合，深化教学实践，唤起教师专业高质量发展的内在动力，让课堂进一步焕发生命的活力，打造更高效课堂，携手同行，让两校的孩子在高效课堂中享受学习的快乐、成长的快乐。
撰稿：罗小琼
摄影：李婉雯
编辑：李婉雯
审核：郑炳森闫冬云
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